Generator for prompt for uteksamineringsscener

Hvorfor en scene fra en avslutningsseremoni fortjener sin egen generator

En scene fra en avslutningsseremoni er et av de mest bærende enkeltøyeblikkene i enhver ungdomsroman, memoarer, søknadsessay til universitetet eller novelle om oppvekst, og det er også et av de enkleste å skrive dårlig. En tale som havner i et blogginnlegg vil ikke overleve stillheten i gymsalen etterpå, en avslutningsseremonideltaker som høres ut som en generisk helt vil ikke overleve en leser som faktisk har sittet gjennom en ekte avslutningsseremoni, og en avgangselev som får en enkelt dialoglinje i et tettpakket kapittel føler seg sjelden fortjent. Oppsummeringene i denne generatoren er skrevet for øyeblikket luen lander, familien tar bildet, og avgangseleven må bestemme seg for hva de skal gjøre videre. Hvert brief er forankret av en spesifikk linse: en taler med en skjult agenda, en hemmelighet for en avgangselev, spenning i familiens publikum, et veiskille etter festen, en ledetråd til en luepynt, en vri på en stipendkunngjøring, en avbrytelse av en rektors tale, en ankomst fra en fremmedgjort forelder, et siste løfte fra en vennegjeng, en overraskelse på en diplomkonvolutt, været på fotballbanen, en konsekvens av en spøk med en avgangselev, en avskjedsmelding fra en lærer, en reversering av en fremtidsplan, en risiko for en offentlig tilståelse, en pinlig fotolinje, et farvel med et landemerke på campus, en følelsesladet rytme fra en klassesang, et håndtrykk fra en rival og valget etter å ha kastet luen.

Generiske avgangselev-prompter har en tendens til å overindeksere den polerte åpningslinjen og underindeksere den lille, sanne detaljen som rommet faktisk husker. Briefingene her lener seg på de små detaljene. Den avgangselev har omskrevet talen to ganger fordi den første versjonen tilsto affæren, og den andre versjonen har bestemt seg for å holde affæren utenfor. Avgangseleven har gått med på å holde talen studieveilederen hennes skrev, men hun har også gått med på å erstatte med én egen setning. Rektoren har kremtet to ganger under den siste talerens tale, og den andre gangen tok taleren en pause og ventet nøyaktig syv sekunder. Den siste taleren har kastet luen og gått rett tilbake til gymsalen for å hente indekskortet hun la på talerstolen, og indekskortet er det eneste hun ville ha fra scenen. Detaljene gjør jobben, og forfatteren får være den personen som la merke til det.

Hvordan briefingene er bygget opp

Hver briefing er et enkelt kort avsnitt på to til fire setninger som navngir personene, angir den avtalte oppførselen og peker på familiehemmeligheten eller det uuttalte valget rommet er i ferd med å oppdage. Den første setningen navngir vanligvis hvem som gjør hva: klasselederen hoppet over to avsnitt om skolens motto med vilje, regnet startet under påkallingen, fotokøen er satt opp med rektoren til venstre og assisterende rektor til høyre. Den andre setningen inneholder avtalen eller ordningen familien har inngått privat, og rommet har ikke blitt fortalt ennå. Den tredje setningen, når det finnes en, peker på detaljene rommet er i ferd med å oppdage, ofte en enkelt gjenstand, et enkelt navn eller et enkelt fotografi som avgangseleven har båret i innerlommen på kjolen sin siden førsteåret.

Trøyene er organisert i tjue tematiske linser, og linsene er bevisst smale slik at ingen to grupper leses som utskiftbare. En foredragsholder-med-skjult-agenda-linse skriver nøkkelord der rommet er formet av en setning som foredragsholderen har blitt enige om å hoppe over. En avgangselev-hemmelig-linse skriver nøkkelord der rommet er formet av noe om den valgte foredragsholderen som ingen i publikum har blitt fortalt. En familie-publikum-spenning-linse skriver nøkkelord der rommet er formet av en rekke navngitte slektninger som ikke har snakket med hverandre siden et bryllup eller en begravelse. En etterfest-veiskille-linse skriver nøkkelord der avgangseleven må velge hvor de skal gå når grensen lander. De andre seksten linsene følger samme regel, og regelen er enkel: en briefing som kunne tilhørt en hvilken som helst annen avslutningsscene hører ikke hjemme i denne samlingen.

Velge riktig linse for scenen din

Velg linsen før taleren. En forholdsscene ønsker to navngitte personer som allerede kjenner hverandre og én avtalt grense de ikke har fortalt rommet. En mistenkelig sørgende ankomst til gymsalen ønsker én navngitt fremmed som rektoren har blitt bedt om å se på. En tale i avbruddsstil for lovtaler ønsker én setning som taleren har blitt fortalt at hun kan hoppe over. Linsen for avslutningsstudentens hemmelighet fungerer best når talen er kapittelet, linsen for familie-publikum-spenning fungerer best når familiekrangelen er kapittelet, og linsen for etterfest-veiskille fungerer best når kapittelet er morgenen etter at hetten har landet. Mange kapitler kombinerer to linser: en hemmelighet fra avslutningsseremonien for talen og en krangel mellom familie og publikum for stillheten etter talen.

Hvis du utarbeider et utkast til et kapittel og linsen ennå ikke er åpenbar, rull om igjen til en av briefene gir deg personene, avtalen og den usagte detaljen i samme avsnitt. Briefene er korte med vilje; de ​​gir forfatteren rom til å legge til de små, sanne detaljene fra avgangselevens faktiske liv, familiekrangelen slik den faktisk står, og talen avgangseleven faktisk skrev. Generatoren er ikke kapittelet. Det er frøet.

Identitet og vekten av luen

En avslutningsscene handler sjelden om seremonien. Den handler om avgangseleven i øyeblikket seremonien slutter, og luen er det fysiske objektet som markerer overgangen. Luen er en mortarplate med en dusk som flyttes fra den ene siden til den andre, men i scenen blir den et lerret, et mål, et prosjektil, et minnesmerke, et gissel og en tilståelse. En avgangselev som har malt luen sin med navnet til sin avdøde bror, er en annen avgangselev når hun går av scenen. En avgangselev hvis lue er blitt konfiskert ved døren av rektoren, er en annen avgangselev når hun setter seg ned igjen. En avgangselev som har gått med på å kaste luen med vennegjengen, men i siste liten er det avgangseleven som kapittelet handler om.

Trøyeboken i denne samlingen behandler luen som et lite narrativt objekt som kan inneholde en setning, en tegning, en paljett for hver A, en konstellasjon moren hennes lærte henne å finne, eller et fotografi av den avdøde studenten. Trøyeboken behandler også vitnemålskonvolutten som en annen liten gjenstand med sine egne hemmeligheter, prosesjonsrekkefølgen som en tredje, og avgangsklassens sang som en fjerde. Poenget er at en avslutningsscene er bygget opp av gjenstander avgangseleven har båret i lommen, og forfatterens jobb er å legge merke til hvilke gjenstander som betyr noe før rommet legger merke til det.

Tips for forfattere

• Velg linsen før taleren. Linsen er rommet, den som snakker er personen rommet er formet rundt, og kapittelet er det som skjer når rommet finner det ut.
• Nevn tre slektninger i publikum. Navnløse slektninger skaper ikke spenning. En skilt mor, en fraværende far, en bestemor med feil språk for programmet.
• Gi den avgangseleven én liten gjenstand. En bjelle, et brettet indekskort, en malt lue, en enslig paljett, et armbånd til den yngste i vennegjengen.
• La rektoren og avgangseleven være uenige om ett avsnitt. Uenigheten er scenen.
• Motstå trangen til å beskrive kjolen fullstendig. Én liten detalj er nok: renserimerket fortsatt på ermet, storesøsterens navn fortsatt sydd inni kragen, den lånte kjolen to størrelser for stor.
• Stol på stillheten. En avslutningsscene fortjener sin plass på samme måte som en begravelsesscene fortjener sin plass: ved å la den navnløse detaljen være usagt til den lander.

Inspirasjonsspørsmål

Før du skriver et utkast til kapittelet, sett deg ned med et av disse spørsmålene og skriv et avsnitt i notatboken din, ikke scenefilen.

• Hva er den ene setningen den eldre har gått med på å hoppe over fra talen, og hva får den setningen rommet til å tenke når den eldre ikke sier den?
• Hvilken slektning har blitt sittende med en tom stol ved siden av seg, og hvem skal fylle stolen hvis de kommer for sent?
• Hva ba rektoren den eldre om å fjerne fra talen, og hva ville den eldre ha sagt hvis rektoren ikke hadde spurt?
• Hva er den ene gjenstanden den eldre vil gi til sin beste venn etter å ha kastet luen, og hva betyr den gjenstanden for vennen uten at den eldre sier den?
• Hva gjør været under resesjonen, og hvordan endrer været resesjonen i en måte ingen i publikum noen gang vil navngi?
• Hvilken klassekamerat har ikke avgangseleven snakket med siden andre året på videregående, og hva skal til for å få avgangseleven til å gå over gymsalen og tilby hånden sin?

Hva er gode Generator for prompt for uteksamineringsscener?

Det finnes tusenvis av tilfeldige Generator for prompt for uteksamineringsscener i generatoren. Her er noen eksempler å begynne med:

• Skip the line about the boy behind the gym, her grandmother begged her this morning, and the line, the speaker's favorite part, has been crossed out by hand.
• Across the top in Latin, the class president's cap carries the school motto, and the Latin teacher has agreed to translate it for the yearbook caption.
• Out of order, the names were read by the principal in the order they appeared in the program and not in alphabetical order, and the speaker agreed to wait for her name to be called last.
• Under a friend's name who is leaving for basic training, the booth at the diner has been reserved, and the diner has agreed to stay open.
• From the gym entrance, the benediction was delivered when the rain became heavy, and the benediction was agreed to be shorter than printed.
• Given during the photo line, the small book is the history teacher's gift, and the teacher will hand it to the senior with one hand.
• Walking back from the photo line, the senior confessed to the girl she has been bullying since freshman year.
• Worked in during junior year, the cafeteria is where the senior will visit before the ceremony.
• At the trophy case, the senior met her academic rival for the first time since the science fair junior year, and the handshake happened without an audience.
• Leaving a note under the senior bench, the senior folded the paper carefully after tossing her cap, and the note was the only thing she wanted to leave behind.