Generator för examensscener

Varför en examensscen förtjänar sin egen generator

En examensscen är ett av de mest gripande ögonblicken i alla ungdomsromaner, memoarer, ansökningsuppsatser till universitet eller noveller om uppväxt, och det är också ett av de lättaste att skriva dåligt. Ett tal som hamnar i ett blogginlägg kommer inte att överleva tystnaden i gymmet efteråt, en avslutningsstudent som låter som en vanlig hjälte kommer inte att överleva en läsare som faktiskt har suttit igenom en riktig examen, och en sistaårselev som får en enda dialograd i ett fullspäckat kapitel känner sig sällan förtjänad. Sammanfattningarna i den här generatorn är skrivna för det ögonblick då mössan landar, familjen tar fotot och sistaårselev måste bestämma vad de ska göra härnäst. Varje briefing är förankrad av en specifik lins: en talare med en dold agenda, en hemlighet från en student, spänningar i familjepubliken, ett vägskäl efter en fest, en ledtråd till en mössdekoration, en twist för ett stipendiemeddelande, ett avbrott i rektorns tal, en förälders ankomst, ett sista löfte från en vängrupp, en överraskning med ett diplomkuvert, vädret på fotbollsplanen, en konsekvens av ett skämt från en student, ett avskedskort från en lärare, en omvändning av en framtidsplan, en risk för en offentlig bekännelse, en pinsam bildlinje, ett avsked från ett landmärke på campus, en känslomässig rytm i en klasssång, ett handslag från en rival och valet efter att ha kastat mössan.

Generiska examensuppmaningar tenderar att överindexera den polerade inledningsraden och underindexera den lilla verkliga detaljen som rummet faktiskt kommer ihåg. Briefingarna här lutar sig mot de små detaljerna. Den sista talaren har skrivit om talet två gånger eftersom den första versionen erkände affären och den andra versionen har beslutat att hålla affären utanför. Studentinlägget har gått med på att hålla det tal som hennes studievägledare skrev, men hon har också gått med på att ersätta med en egen mening. Rektorn har harklat sig två gånger under den sista talarens anförande, och andra gången pausade talaren och väntade exakt sju sekunder. Den sista talaren har kastat mössan och gått rakt tillbaka in i gymnastiksalen för att hämta indexkortet hon lämnat på katedern, och indexkortet är det enda hon ville ha från scenen. Detaljerna gör jobbet, och författaren får vara den person som lade märke till det.

Hur briefarna är uppbyggda

Varje brief är ett enda kort stycke på två till fyra meningar som namnger personerna, anger det överenskomna beteendet och pekar på familjehemligheten eller det outtalade valet som rummet är på väg att upptäcka. Den första meningen namnger vanligtvis vem som gör vad: klasspresidenten hoppade över två stycken om skolans motto med flit, regnet började under åkallan, fotolinjen har upprättats med rektorn till vänster och biträdande rektorn till höger. Den andra meningen innehåller den överenskommelse eller det arrangemang som familjen har gjort privat, och rummet har ännu inte fått veta det. Den tredje meningen, när det finns en, pekar på detaljen som rummet är på väg att upptäcka, ofta ett enda föremål, ett enda namn eller ett enda fotografi som den sistaårseleven har burit i innerfickan på sin klänning sedan första året.

Trondjerna är organiserade i tjugo topikala linser, och linserna är avsiktligt smala så att inga två omgångar läses som utbytbara. En talare-med-dold-agenda-lins skriver briefs där rummet formas av en mening som talaren har gått med på att hoppa över. En valedictorian-hemlig lins skriver briefs där rummet formas av något om den valda talaren som ingen i publiken har fått höra. En familj-publik-spänningslins skriver briefs där rummet formas av en rad namngivna släktingar som inte har pratat med varandra sedan ett bröllop eller en begravning. En efterfest-vägskälslins skriver briefs där den sistaårseleven måste välja vart hen ska gå när gränsen landar. De andra sexton linserna följer samma regel, och regeln är enkel: en briefing som skulle kunna höra hemma i vilken annan examensscen som helst hör inte hemma i den här samlingen.

Att välja rätt lins för din scen

Välj linsen före talaren. En relationsscen vill ha två namngivna personer som redan känner varandra och en överenskommen gräns som de inte har berättat för rummet. En ankomst till gymmet i stil med en misstänksam sörjande person vill ha en namngiven främling som rektorn har blivit ombedd att titta på. Ett talslag i stil med en avbrytande lovtal vill ha en mening som talaren har fått höra att hon får hoppa över. Linsen med den hemliga avslutningen fungerar bäst när talet är kapitlet, linsen med familjen-publiken-spänning fungerar bäst när familjebråket är kapitlet, och linsen med efterfestens korsväg fungerar bäst när kapitlet är morgonen efter att mössan har landat. Många kapitel kombinerar två linser: en hemlighet från en avgångselev för talet och en diskussion om spänning mellan familj och publik för tystnaden efter talet.

Om du skriver ett utkast till ett kapitel och linsen ännu inte är uppenbar, rulla om tills en av briefsen ger dig personerna, överenskommelsen och den outtalade detaljen i samma stycke. Briefsen är avsiktligt korta; de ger författaren utrymme att lägga till de små sanna detaljerna från den äldres verkliga liv, familjebråket som det faktiskt står och talet som den äldre faktiskt skrev. Generatorn är inte kapitlet. Det är fröet.

Identitet och kepsens tyngd

En examenscen handlar sällan om ceremonin. Den handlar om den äldre i det ögonblick då ceremonin slutar, och kepsen är det fysiska objektet som markerar övergången. Kepsen är en murbräda med en tofs som flyttas från ena sidan till den andra, men i scenen blir den en duk, ett mål, en projektil, ett minnesmärke, en gisslan och en bekännelse. En sistaårselev som har målat sin mössa med sin avlidne brors namn är en annan sistaårselev när hon går av scenen. En sistaårselev vars mössa har konfiskerats vid dörren av rektorn är en annan sistaårselev när hon sätter sig ner igen. En sistaårselev som har gått med på att kasta mössan med kompisgänget men i sista minuten är det sistaårselev som ett kapitel handlar om.

Skrivet i den här samlingen behandlar mössan som ett litet berättande objekt som kan innehålla en mening, en teckning, en paljett för varje A, en konstellation som hennes mamma lärde henne att hitta, eller ett fotografi av den avlidne eleven. Skrivet behandlar också examenskuvertet som ett andra litet objekt med sina egna hemligheter, och processionsordningen som ett tredje, och sistaårsklassens sång som ett fjärde. Poängen är att en examensscen byggs av föremål som sistaårselev har burit i fickan, och författarens jobb är att lägga märke till vilka föremål som är viktiga innan rummet märker det.

Tips för författare

• Välj linsen före talaren. Linsen är rummet, talaren är personen som rummet formas kring, och kapitlet är vad som händer när rummet får reda på det.
• Nämn tre släktingar i publiken. Namnlösa släktingar skapar inte spänning. En skild mamma, en frånvarande pappa, en mormor med fel språkbruk för programmet.
• Ge sistaårseleven ett litet föremål. En klocka, ett vikt indexkort, en målad keps, en enda paljett, ett armband till den yngsta i vängruppen.
• Låt rektorn och avslutningsstudenten vara oense om ett stycke. Oenigheten är scenen.
• Motstå frestelsen att beskriva klänningen i sin helhet. En liten detalj räcker: kemtvättsetiketten fortfarande på ärmen, den äldre systerns namn fortfarande sytt inuti kragen, den lånade klänningen två storlekar för stor.
• Lita på tystnaden. En examensscen förtjänar sin plats på samma sätt som en begravningsscen förtjänar sin plats: genom att lämna den namnlösa detaljen osagd tills den landar.

Inspirationsfrågor

Innan du skriver ett utkast till kapitlet, sitt med en av dessa frågor och skriv ett stycke i din anteckningsbok, inte scenfilen.

• Vilken mening har senioren gått med på att hoppa över från talet, och vad får den meningen rummet att tänka när senioren inte säger den?
• Vilken släkting har satt sig med en tom stol bredvid sig, och vem ska fylla stolen om de kommer sent?
• Vad bad rektorn senioren att ta bort från talet, och vad skulle senioren ha sagt om rektorn inte hade frågat?
• Vilket föremål ger senioren till sin bästa vän efter att ha kastat mössan, och vad betyder det föremålet för vännen utan att senioren säger det?
• Vad gör vädret under recessionen, och hur förändrar vädret recessionen i ett sätt som ingen i publiken någonsin kommer att namnge?
• Vilken klasskamrat har sista årets sista år inte pratat med sedan andra året på gymnastiksalen, och vad skulle krävas för att få sista årets sista år att gå över gymnastiksalen och erbjuda henne handen?

Vilka är bra Generator för examensscener?

Det finns tusentals slumpmässiga Generator för examensscener i generatorn. Här är några exempel att börja med:

• Skip the line about the boy behind the gym, her grandmother begged her this morning, and the line, the speaker's favorite part, has been crossed out by hand.
• Across the top in Latin, the class president's cap carries the school motto, and the Latin teacher has agreed to translate it for the yearbook caption.
• Out of order, the names were read by the principal in the order they appeared in the program and not in alphabetical order, and the speaker agreed to wait for her name to be called last.
• Under a friend's name who is leaving for basic training, the booth at the diner has been reserved, and the diner has agreed to stay open.
• From the gym entrance, the benediction was delivered when the rain became heavy, and the benediction was agreed to be shorter than printed.
• Given during the photo line, the small book is the history teacher's gift, and the teacher will hand it to the senior with one hand.
• Walking back from the photo line, the senior confessed to the girl she has been bullying since freshman year.
• Worked in during junior year, the cafeteria is where the senior will visit before the ceremony.
• At the trophy case, the senior met her academic rival for the first time since the science fair junior year, and the handshake happened without an audience.
• Leaving a note under the senior bench, the senior folded the paper carefully after tossing her cap, and the note was the only thing she wanted to leave behind.